Quelle est la différence entre l'adjonction et la disjonction dans la grammaire anglaise?


Réponse 1:

Adjoint (nom)

Un «complément» est un mot, un groupe de mots ou une phrase ajoutée pour qualifier ou modifier un autre mot, groupe de mots ou phrase dans une phrase.

Un «complément» indique les circonstances d'une action, d'un événement ou d'une situation.

Un «complément» est généralement une phrase prépositionnelle ou un groupe d'adverbes.

Un «complément» est considéré comme un élément facultatif / d'importance secondaire.

Par exemple: "Nous avons laissé des fleurs sur la table." Dans cette phrase, «nous avons laissé des fleurs» est d'une importance primordiale et «sur la table» est d'une importance secondaire.

Vous savez que «on» est une préposition et «on the table» est une phrase prépositionnelle.

Dans la phrase ci-dessus, l'adjonction «sur la table» indique les circonstances d'une situation.

Disjoncté

Les dictionnaires anglais ne décrivent pas le mot «disjonct». Cependant, vous obtiendrez l'explication suivante si vous effectuez une recherche sur Google: "un autre terme pour l'adverbe de phrase"

Qu'est-ce qu'un adverbe de phrases? .. "un adverbe ou une phrase adverbiale qui exprime l'attitude d'un écrivain ou d'un locuteur à l'égard du contenu de la phrase dans laquelle elle se produit (comme franchement, évidemment), ou place la phrase dans un contexte particulier (tel que techniquement, politiquement)."

Je voudrais ajouter dans ce contexte que «-ly» est considéré comme un suffixe, ajouté aux adjectifs et aux noms pour former des adjectifs ou des adverbes: Voir ce qui suit:

  1. Adjectif + 'ly' = adverbe qui indique la manière ou la nature de quelque chose. Lent (adjectif) + 'ly' = Lentement (adverbe) Nom + 'ly' = adjectif qui décrit quelqu'un / quelque chose comme étant semblable ou typique d'un particulier genre de personne ou de chose .. Ami (nom) + 'ly' = Amical (adjectif) Nom + 'ly' = Adjectif / Adverbe se référant à des périodes de temps (signifie à quelle fréquence quelque chose se passe ou se fait) .. Semaine (nom) + 'ly' = Hebdomadaire (adjectif / adverbe) / Jour (nom) + ly = Quotidien (adverbe / adjectif)

Disjonctif (Adjectif)

Maintenant, parlons de «disjonctif»

«Disjonctif» relie deux clauses principales, sélectionnant une conjonction appropriée, c'est-à-dire des idées alternatives ou opposées.

Voir les exemples suivants, en utilisant la conjonction subordonnée «bien»;

1) Bien qu'il ne connaissait que quelques-uns, sa réputation parmi eux est très grande.

2) Même si je n'avais que six ans, je me souviens l'avoir vu à la télévision.

3) Bien qu'elle ne soit pas idéale, cette attitude n'est pas entièrement destructrice.

Vous pouvez vérifier les usages des mots suivants:

1) Conjonction de coordination: et / mais / so / yet

2) Conjonction de Coordination Phrasale: aussi… que / encore moins / beaucoup moins, encore moins [comme .. comme moyen = autant que, autant que, dès, aussi peu que, aussi vite que etc. etc. ]

3) Conjonction subordonnée: après / bien / comme / parce que / avant / sauf / si / si / quoi / quoi / quoi / quand / où / où se trouve / alors que / où / où / où / si / quoi / quoi / selon / pendant / qui / qui / qui / qui / dont / pourquoi

4) Conjonction subordonnée Phrasal: comme / sinon / pour OR afin que / pour / juste parce que / au cas / plutôt que

J'espère avoir fait de mon mieux pour clarifier vos questions.


Réponse 2:

Nous utilisons les mots, phrases et clauses adverbiaux de différentes manières. Ces utilisations se répartissent en trois catégories d'adverbiaux.

Les compléments font partie intégrante de la phrase et fournissent au lecteur des informations complémentaires à celles contenues dans le sujet, le verbe, l'objet ou le complément. Ils véhiculent des informations sur:

  • où (lieu et direction): dans le parc, au-dessus de la colline, à côté du canapé, à un angle de 90 °, dans la forêt, vers la mer quand (heure, durée, fréquence): à minuit, le mardi, pendant 3 minutes, pendant la période jurassique, pendant leur ponte, jusqu'à ce que vous atteigniez la station, souvent, jamais, régulièrement, quotidiennement, rarement, continuellement, occasionnellement comment (manière, moyens et instrument): en silence, en colère, avec un sourire, aussi soigneusement que vous peut, avec une grande habileté, prudemment, en train, au moyen d'un tour, avec la tondeuse à gazon, avec un crayon pourquoi (raison, but): à cause de la pluie, puisqu'il est parti, à cause de son imprudence, pour plus de facilité

Les types de compléments ci-dessus sont ceux que nous utilisons le plus souvent dans l'enseignement primaire; cependant, la liste n'est pas exhaustive et il existe d'autres types. Par exemple, les compléments peuvent également:

  • intensifier (définitivement, certainement, en effet, vraiment, sûrement, bien sûr, complètement, entièrement, entièrement) concentrer (juste, seulement, purement, simplement) modifier les adjectifs et autres adverbes, pour fournir des degrés d'intensité (cliquez ici pour plus d'informations) contraste (cependant prudent, mais incertain)

Les conjonctions sont ces mots, phrases et clauses adverbiaux qui ont une fonction cohésive, reliant différentes sections d'un texte. Nous les utilisons généralement au début ou près du début d'une phrase, afin qu'ils fournissent un lien vers la phrase ou le paragraphe précédent. Ils aident le texte à circuler en donnant une continuité aux informations antérieures pour le lecteur.

Comme pour les compléments, il existe différentes manières d'utiliser les conjoints:

  • addition - aussi, d'ailleurs, en plus, en plus, ce qui est plus d'opposition - cependant, d'autre part en renforçant - d'ailleurs, de toute façon, après allexplaining - par exemple, en d'autres termes, c'est-à-dire listing - first (ly), first of tout, ensuite, finalement, indiquant le résultat - donc, par conséquent, comme résultat indiquant le temps - juste alors, en attendant, plus tard, en attendant

Les disjonctions sont des mots, des phrases et des clauses adverbiales qui permettent au locuteur ou à l'auteur d'exprimer des croyances ou des opinions sur ce qu'il communique. Ils signalent l'attitude de l'orateur / écrivain. Par exemple, évidemment, malheureusement, personnellement, bien sûr, à mon avis, ce qui est certain, bien que ce soit clairement incorrect.

Source-google.com


Réponse 3:

Un adverbe peut fonctionner comme un adverbe, c'est-à-dire qu'il fonctionne comme un constituant distinct du sujet, du verbe, de l'objet et du compliment. Les adverbes peuvent être intégrés dans une certaine mesure à la structure de la clause ou ils peuvent en être périphériques. Ils peuvent être divisés en trois classes: -

Compléments: lorsqu'ils sont intégrés dans la structure de la clause dans une certaine mesure, les adverbes sont des compléments

Exemple - Elle est assise dehors. (ici l'adverbe extérieur fonctionne comme un complément)

Disjoints et conjoints - Ils ne sont pas intégrés dans la structure de la clause

Les éléments disjoints expriment une évaluation de ce qui est dit par rapport à la forme de la communication ou à son contenu

Exemple - Heureusement, tout le monde était d'accord (ici, heureusement, fonctionne comme un

Conjoint - Ils ont principalement une fonction connective. Ils soulignent le lien entre ce qui est dit et ce qui a été dit auparavant.

Exemple - Si les élèves font du bruit, alors je pars. (Ici le fonctionne comme un conjoint)